據(jù)新華社報(bào)道，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的一線教師翁愷因愛(ài)生重教、教學(xué)貢獻(xiàn)突出，于3日獲“浙江大學(xué)永平杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金100萬(wàn)元。

報(bào)道上提到，翁老師有二十余年教齡，每年承擔(dān)十余門(mén)本科及研究生課程，近兩年年均教學(xué)工作量超過(guò)600學(xué)時(shí)，近三年的本科教學(xué)課堂評(píng)價(jià)皆為優(yōu)秀，所開(kāi)設(shè)課程深受學(xué)生歡迎。除了在浙大任教外，他還是全國(guó)諸多自學(xué)計(jì)算機(jī)課程學(xué)生的“翁老師”，在中國(guó)大學(xué)慕課（MOOC,即大規(guī)模開(kāi)放在線課程）里，翁愷開(kāi)設(shè)了5門(mén)課程，單期注冊(cè)學(xué)生最高達(dá)10萬(wàn)余人，累計(jì)注冊(cè)學(xué)生超過(guò)183萬(wàn)。

愛(ài)生重教，只是一句簡(jiǎn)單概括，但落實(shí)在一線工作中，負(fù)責(zé)眾多的課程和學(xué)員，精力的分配和教學(xué)質(zhì)量如何平衡？面對(duì)專業(yè)變化快，技術(shù)實(shí)時(shí)更新的計(jì)算機(jī)課程，老師的自我提升與授課方式又該如何跟進(jìn)？不管是傳統(tǒng)院校的老師，還是職業(yè)教育的老師，要做到做好絕非易事。小編在看到這篇報(bào)道的時(shí)候，想到了北大青鳥(niǎo)老師的一些故事，覺(jué)得可以聊一聊。

那么，到底好的老師都是怎么樣的？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但總有一些共通的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以去遵循。

自身技術(shù)能力

師者，傳道授業(yè)解惑也。自身要有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能給學(xué)生授業(yè)解惑。所以老師的入門(mén)門(mén)檻不可輕視，是不是肚子里有墨水，成為是否是一位好老師的基礎(chǔ)。在北大青鳥(niǎo)，要成為一個(gè)老師，有兩個(gè)要求，他們既是教師也是專業(yè)工程師，我們稱之為“雙師型”教員。作為IT培訓(xùn)的老師，豐富的專業(yè)和技能是他們?cè)谄髽I(yè)工作時(shí)漸漸積累的，而作為老師，也需要有良好的授課經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)一的教學(xué)資格和教學(xué)方法培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格考試，持證上崗，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。

授課的能力

很多人都關(guān)注孩子會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在教育中，老師會(huì)不會(huì)教也是一個(gè)硬幣的兩面。有的老師自身能力和知識(shí)很強(qiáng)，但如果要讓他講課，就難了。不說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)，青鳥(niǎo)開(kāi)發(fā)的教材上都有，學(xué)生可以學(xué)會(huì)，如果遇到重難點(diǎn)，老師也無(wú)法用給自己的話給學(xué)生們講出來(lái)，那么教學(xué)效果必將大打折扣。來(lái)看看青鳥(niǎo)的教員是怎么突破這個(gè)難關(guān)的吧。據(jù)小編所知，在青鳥(niǎo)每個(gè)月的教員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)從沒(méi)有斷過(guò)，新一批老師入職，都需要報(bào)名參加總部組織的培訓(xùn)，而重點(diǎn)就是如何授課。幾天的集訓(xùn)后需要有模擬課堂的考核，不過(guò)關(guān)的不能走上講臺(tái)，直到拿到教員認(rèn)證證書(shū)，才能上崗。

不斷學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在不短的汲取養(yǎng)分，在成長(zhǎng)，老師也是。決定一個(gè)人成為什么樣的人，不是他的能力，而是他的選擇。很多老師就靠著自己的一點(diǎn)固有知識(shí)，念課本、念PPT，對(duì)于最新的行業(yè)新聞和知識(shí)點(diǎn)更不曾接觸過(guò)。這在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育領(lǐng)域是大忌。信息技術(shù)日新月異，很多技術(shù)在教材中可能沒(méi)有提到，但學(xué)生們知道了，想學(xué)習(xí)，老師不會(huì)，就尷尬了。

不斷學(xué)習(xí)的能力，成為了一個(gè)老師能不能成為學(xué)生喜愛(ài)的，追著去上課的加分項(xiàng)。在青鳥(niǎo)，因?yàn)槭跈?quán)培訓(xùn)中心遍布全國(guó)，要向把老師們聚集起來(lái)不太現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)程課堂便應(yīng)運(yùn)而生。老師利用課間或者周末時(shí)間，通過(guò)青鳥(niǎo)內(nèi)部的遠(yuǎn)程課堂參與培訓(xùn)，不管是技術(shù)還是班級(jí)管理方式，不斷碰撞出新的思路。

和學(xué)員做朋友的能力

可能很多人覺(jué)得，老師和學(xué)生做朋友，那就沒(méi)有威嚴(yán)了，更不會(huì)聽(tīng)老師的話了，這里有一個(gè)青鳥(niǎo)的例子和大家分享：紀(jì)同學(xué)在入學(xué)的第一天，他的班主任老師就跟他做了一次訪談。當(dāng)天的晚上，他給老師發(fā)信息：“老師，我覺(jué)得你和我初中的老師不一樣，他們只會(huì)給我們說(shuō)要求，并不了解我們是怎樣想的，我們能到什么程度，我們努力的過(guò)程。只是看最后的結(jié)果：成績(jī)！考不好就罰，就叫家長(zhǎng)，我煩透了。而您，會(huì)跟我溝通，會(huì)給我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴我未來(lái)該怎樣做，謝謝您，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的希望！”之后，他真的很用功！

可以和自己的學(xué)生做朋友，是一種高級(jí)境界。尤其是面對(duì)年齡越來(lái)越小的95/00后，他們有個(gè)性，有想法，平等對(duì)待他們，像朋友相處一樣去溝通學(xué)習(xí)問(wèn)題，反倒更讓人接受。在青鳥(niǎo)，很多學(xué)生在畢業(yè)后，常常回到學(xué)校看望老師，我想這才是一個(gè)好班主任的最佳證明。

翁老師說(shuō)：“做教學(xué)的事情本身有很大意義和價(jià)值的，我希望計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是可親可近的。”北大青鳥(niǎo)也希望，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，讓IT不再遙遠(yuǎn)，讓教育改變生活。